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师道长荆棘 寻得古辙行
2017-12-27 字体【 】 浏览:次 来源: 作者:
                                                                   ——生长课堂学案编制
      2017年12月5日星期二晚上,成都七中实验学校初中学部生长课堂学案编制即青年教师第七次培训会在三阶一楼召开。初中学部校长梁大才,初一数学组备课组长、优秀教师段成祥出席了本次会议,本年度新入职的教师全体参加,会议由文烽主持。

      段成祥老师作为代表七中实验生长教育的优秀教师,对于生长课堂学案编制方面他有着独到的经验:既在导学案的编写原则上强调学教合一,导学性、时效性、多样性都要兼顾到;又要保持着自助独学、探究互学、应用乐学、乐思善学的内容要求。回顾导学案的编写工作,段老师谈到导学案一直用标准的格式来要求,用丰富的内容来充实,用细致的使用要求来指导,三易其稿,完善归档。各位老师通过预习、合作、展示、点评、检测、纪律等导学案板块来展示目标,创设情境,借助组内对学、班级群学、学情诊断等教学环节建立一个和美、充实、活动的理想课堂。
      梁大才校长从生长教育课堂与新教师的教学的结合来谈到导学案的运用:一方面既要充分发挥导学案背后的集体智慧,重视备课组的力量,取长补短,又要克服偷懒,结合手写教案,对教材过手、吃透,弄清意图;另外一方面将导学案区别于练习册:导学案是学习的主线、知识线、探究线,是知识的形成过程。通过导学案,学生自学预习并展示出来,教师在有价值的问题上进行探究教学,效率高,成效好。最后梁校长祝愿各位新老师努力践行生长教育,将生长课堂越办越好,将七中实验建设得越来越好。 
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